洛阳中星金属制品有限公司
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校园垃圾桶分类现状

2022-06-10
      根据1999年美国世界观察所的一份调查报告,“垃圾回收和再利用可以说是21世纪人类最重要的效率革命。这种革命在从工业经济走向知识经济的时代变得更加有吸引力。因为这是人类为了生存找到可持续发展道路的必要措施。”今天垃圾对校园环境的负面影响也越来越严重。如何妥善解决校园垃圾,保障优秀的工作、学习和生活环境,已经成为高校师生关注的重要问题之一。
      一、校园垃圾的现状及垃圾对大学校园环境的影响
      80.83%的同学认为校园垃圾的主要原因来自剩菜、果皮等食品,72.50%的同学认为校园垃圾的主要原因来自废纸、布料等可回收物品,41.67%的同学认为校园垃圾的主要原因来自塑料、金属制品,15.83%的同学认为校园垃圾的主要来源来自废旧电池。被调查的学生认为校园垃圾具有分散、多样性、未分类、大部分是白色垃圾、可利用性、相对集中性等性质,分别为61.67%、48.33%、41.67%、39.17%、14.17%、12.50。教学区及图书馆的垃圾以废纸为主,食堂垃圾主要以食物垃圾和剩菜、学生及教职员宿舍区以塑料食品包装、瓜皮核、各种生活必需品包装为主。校园垃圾的主要污染地区从重庆到轻量,包括校园空气、校园道路、校园的湖泊和河流、宿舍环境、校园土壤、教学楼和图书馆、田径体育场和篮球场。垃圾中的微粒、灰尘等会被风吹走,对大气环境造成污染。堆积的垃圾向大气中释放大量氨、硫化物、甲烷等有害气体,这种气体含有多种致癌畸形物,会对大气环境造成更多污染。
      二、校园垃圾分类回收、几乎零排放和资源利用的意义和校园垃圾处理、利用现状。
      校园垃圾分类回收利用、几乎零排放和资源化利用可以有效控制和抑制环境污染,创造良好的学习、工作和生活环境,间接反映学校的精神文明和物质文明。今天垃圾的资源化已经成为发展方向和必然趋势,学校需要改善校园垃圾资源化利用体系。
      根据垃圾的种类和具体分布,教区和图书馆的垃圾以废纸为主,食堂垃圾主要以食物垃圾和剩菜、教职员和学生宿舍以塑料食品包装、瓜皮核、各种日用品包装为主。由此可见,校内垃圾分布明显,为分类回收工作提供了便利。现在校园里的大部分垃圾都被回收到校园附近的中转站,从中转站运到垃圾处理站进行更细致的分类处理。餐厅地区的垃圾主要有剩菜剩饭回收点。但是部分垃圾没有实行分类回收。例如,教学区和图书馆的垃圾桶是塑料垃圾桶,房地产清洁员每天打扫,将各层垃圾收集到卫生间的大垃圾桶里定时处理。校园垃圾中有一部分是资源垃圾,比如同学们不想要的旧书、饮料瓶等废品的收集者经常会去宿舍门口定期回收,但只有极少数同学会以宿舍为单位自觉将这些物品出售给回收者。调查结果显示,44.17%的学生偶尔在扔垃圾时分类,25.00%的学生在扔垃圾时分类,每次分类的学生只有6.67%,26.67%的学生在扔垃圾时不分类。校园内的垃圾桶大部分是分类垃圾桶,但51.67%的学生认为分类垃圾桶的效果不明显,甚至7.5%的学生认为分类垃圾桶没有必要。对于有回收价值的垃圾,学生们有很多处理方法。35%的同学会聚集起来卖给小贩,23.33%的学生直接扔进垃圾桶,22.50%的学生直接扔掉部分部分,14.17%的学生扔掉分类,11.67%的学生选择了部分分类扔掉,实际上大多数同学认为垃圾资源化很重要,校园垃圾分类不力,71%的学生回答。例如,由于垃圾桶非人化,35.00%的学生认为学校管理不善。例如,清洁工有时没有承担责任。

      三、校园垃圾分类回收、近零排放和资源利用的主要问题及分析
      学校对校园垃圾有主导功能。校内有房地产公司和物流集团,但校园垃圾分类回收、几乎零排放和资源利用存在职能错位和空缺的现象。相关部门对自己职能范围内的部分工作没有完全发挥职能,职能划分导致校园垃圾的多个分管,再加上执行部门不重视,容易造成校园污染、资源浪费。学校也没有完善相应的规章制度,对大型垃圾、有害垃圾缺乏有效的分类回收利用。如果规章制度不健全,就不能有效地制约企业和个人的行为,很难保护校园环境,更不用说提高经济效益了。另外,垃圾的分类回收、几乎零排放和资源利用属于公益事业,其资金主要来自学校,这对学校是经济压力。近几年来,学校在垃圾管理方面投入了部分资金,但很难满足最适合处理垃圾的需求。校园内可回收的垃圾很难形成体系。现在校内有清洁工和回收废品的人员,这个以营利为目的的个人交接网散布在学校各处,影响了教学使用,再次污染了环境。
      第四,对大学内垃圾分类回收、几乎零排放和资源利用的建议。
      第一,学校有关部门要各司其职,健全相关规章制度和管理体系,增加资金投入,进一步提高设备和技术。建立专用垃圾回收网站,进行有效的资源利用,确认垃圾的近0排放,避免环境污染。第二,增加垃圾分类回收、排放和资源化利用的途径,可以通过一些专业经营公司处理垃圾。只有将企业参与和学校管理结合起来,才能最大限度地提高垃圾分类回收、几乎零排放和资源利用的环境和经济效益。
      第三,呼吁教师和学生参与校园垃圾分类回收、几乎零排放和资源化利用活动。只有全体师生共同努力,才能真正改善校园环境,维持所有人的身心健康,从分类垃圾中获取再生资源,促进经济增长。垃圾的分类放置是实现垃圾分类回收、几乎零排放和资源利用的前提,垃圾的分类投入必须由全校教师和学生进行,因此学校要扩大宣传教育,让教师认识到垃圾混合收集,认识到未分类填埋或焚烧对环境的破坏力。
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